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El Banco Mundial (BM) aprobó un préstamo de 700 millones de dólares para México, destinado a mejorar y fortalecer el programa de reforma del sector de educación secundaria. El objetivo de este préstamo es “mejorar la calidad e importancia de la educación secundaria e incrementar el número de graduados”, que progresivamente tenga un impacto en el mercado laboral, indicó el banco en un comunicado. Una de las condiciones del organismo es que por lo menos en 50 por ciento de las escuelas federales la selección de sus directores se haga mediante exámenes de competencia y méritos, y que 120 mil maestros sean capacitados en el Programa de Formación Docente de Educación Media Superior.
También plantea que el nivel de becas aumente de las 280 mil actuales a 320 mil para la educación media superior en el periodo 2009-2010. Los planes bajo el marco del programa consideran la creación de un nuevo sistema nacional de educación secundaria en México, aseguró el texto del Banco Mundial. En México la Secretaría de Hacienda y Crédito Público confirmó la aprobación del préstamo. Precisó que tiene un plazo de amortización de 17 años y será pagado en una sola exhibición en diciembre de 2027 a una tasa de interés libor “más un margen variable”. La Secretaria de Hacienda afirma que el préstamo es un reconocimiento a los programas que aplica el gobierno de México en materia educativa.
Referencia:
Periódico La JornadaMiércoles 12 de mayo de 2010, p. 31
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La educación básica de México se encuentra en un proceso de reforma que inició en 2004 con preescolar y continuó en 2006 con secundaria. En este año 2009, la reforma se generaliza en primaria en los grados de primero y sexto. Durante los siguientes dos años, la reforma abarcará los grados de segundo y quinto, así como tercero y cuarto de primaria, respectivamente, para que en 2012 la Reforma Integral de la Educación Básica haya cubierto su ciclo de articulación.
El nuevo plan, programas y materiales educativos de primero y sexto tuvieron una etapa de prueba durante el ciclo 2008-2009 en 5 000 escuelas piloto. Sus resultados fueron analizados e incorporados previo al proceso de generalización en todo el país. Los siguientes grados de primaria que se reformarán también tendrán un proceso de prueba, previo a su generalización.
Las razones de una reforma educativa son connaturales al avance de la investigación educativa y la evolución de las diversas disciplinas científicas, pero también y sobre todo, busca hacer de esta reforma una gran oportunidad para mejorar la calidad de nuestro sistema educativo nacional.
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Todo pequeño grupo, incluyendo naturalmente el grupo de clase, tiene propiedades comunes por las cuales puede definirse. No obstante, el grupo de la clase posee ciertos rasgos que le son peculiares.
En un grupo puede definirse según ciertas propiedades comunes de grupo y según sus propias características especificas. Estas propiedades comunes y características proporcionan un esquema dentro del que puede analizarse el funcionamiento de los grupos de clase.
El grupo puede ser descrito de muchas maneras, pero no existe una sola definición precisa de que de modo apropiado y conciso abarque el concepto de los pequeños grupos. En pocas palabras, puede decirse que existe un grupo cuando dos o más personas poseen, como una de las cualidades de sus relaciones, cierta independencia y cierta unidad reconocible.
Los grupos, atraviesan por ciertas etapas en la duración del curso que se encuentran llevando.
A continuación se presenta un video relacionado con Las Etapas de los grupos.
Referencias:
Benne, K. (1953). The Nature of groups and helping groups improve Their Operation, Review of Educational Research.
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Aquì se puede ver el video diseñado para la asignaciòn 9. Saludos!.
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El desarrollo y, en general, la vida del ser humano se desenvuelve a través de sucesivas etapas que tienen características muy especiales. Cada una de ellas se funde gradualmente en la etapa siguiente.
Sin embargo, no hay un acuerdo unánime para determinar cuántas y cuáles son esas etapas. Tampoco se puede decir cuándo comienza exactamente y cuándo termina cada etapa, pues en el desarrollo influyen diversos factores individuales, sociales y culturales. Por eso se dice que cada ser humano tiene su propio ritmo de desarrollo.
A continuaciòn se presenta una entrevista sobre el desarrollo del ser humano.
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La educaciòn en el siglo XX constituye un verdadero movimiento reformador de la pedagogía, cuya tendencia consiste en darle a la educación un carácter activo.
Cabe mencionar que en las últimas décadas del siglo actual se ha producido una verdadera revolución en el sistema educativo en los distintos países, ante dos fuerzas sociales poderosas íntimamente relacionadas entre sí, que son, la urbanización y la industrialización, que motivan sistemas educativos actualizados. La educación se encuentra considerablemente implicada en estos cambios. Por lo tanto, ella es una fuerza social que actúa con los cambios sociales y, al mismo tiempo, aplicada a cambiar la misma sociedad donde actúa.
A continuación se presenta un audio con información sobre la educación en la sociedad actual.
Espero que les haya sido de gran utilidad la información del tema.
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