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Las técnicas de observación individual son un procedimiento básico para obtener datos sobre los alumnos. El tutor las utiliza como uno de los mejores medios a su alcance para conocer lo que el estudiante hace, piensa o siente, y, de acuerdo con ello, realizar su actividad.

Requisitos para una buena observación

J.W, Best en su obra “Cómo investigar en educación”, señalaba algunas condiciones que deben reunir el proceso de observación para que los datos puedan ser considerados válidos, estos son:

1. Planificar cuidadosamente el objetivo de la misma y los campos sobre los que se va a realizar, no quedarse en lo anecdótico, ir a lo importante.
2. Percibir lo observado en su totalidad, en su conjunto, pero sin que se escapen los detalles importantes.
3. El observador ha de ser objetivo: expresar lo que se ve sin interpretaciones personales y reconociendo sus posibles errores en el proceso de recogida de los datos.
4. Separar los hechos de su posible interpretación, que se hará más adelante.
5. Comprobar las observaciones recogidas viendo en que medida se repiten o han sido señaladas por otros observadores.
6. Anotar las observaciones de forma concisa y clara utilizando instrumentos apropiados para sistematizar, cuantificar y conservar los resultados.

Referencia:

Krell, H. (2008). Técnicas de observación. Recuperado en Febrero de 2010 de:
http://www.ilvem.com/shop/otraspaginas.asp?paginanp=465&t=T%C3%89CNICAS-DE-OBSERVACI%C3%93N.htm

Partiendo de su estudio etimológico, podemos afirmar que la palabra pedagogía procede del pensamiento griego, y hace mención, por una parte, al acto de dirigir o instruir a los niños, y por otra, a los cuidados que resultan de la educación adquirida por éstos.

La pedagogía va más allá del campo estrictamente educativo; concebido éste como heteroeducaciòn intencional, ya que la pedagogía lleva a la persona hasta la autoeducación continua.

Es decir, a través de la acción pedagógica, el sujeto logra servirse de su capacidad de aprendizaje, y consigue, por último, prescindir de la asistencia externa, que en un primer momento constituyó su fuente de motivación hacia el crecimiento y desenvolvimiento de sus facultades potenciales.

Características esenciales de la pedagogía

La pedagogía es prescriptiva, desde el momento en que trata lo que debe ser el proceso educativo; y es racional o especulativa, pues se constituye como un sistema complejo y coherente dentro de la racionalidad.

Por otra parte, la pedagogía es práctica en la medida en que muestra o pone en evidencia los medios a través de los cuales se puede alcanzar ese ideal que conlleva el objeto o fin de la investigación.

La pedagogía viene a caracterizarse por ser empírica e inductiva, en cuanto trata de la elaboración de un conjunto de datos a partir del estudio de experiencias vividas.
Pero la pedagogía es también normativa, ya que formula las normas y métodos pedagógicos, al mismo tiempo que trata de hacer real, mediante la técnica didáctica, la consecución de su objeto esencial. Aspecto que le lleva a ser definida como ciencia teleológica.

Referencia:
Garza, J. (2000). La pedagogía. Recuperado en Febrero de 2010 de: http://www.educarchile.cl

Al buscar las causas del fracaso escolar se apunta hacia los programas de estudio, la masificación de las aulas, la falta de recursos de las instituciones y raras veces al papel de los padres y su actitud de creer que su responsabilidad acaba donde empieza la de los maestros.

El éxito escolar, de acuerdo con la percepción de Redondo (1997), requiere de un alto grado de adhesión a los fines, los medios y los valores de la institución educativa, que probablemente no todos los estudiantes presentan.
Para adentrarnos en el fenómeno educativo, es necesario partir de la conceptualización de sus tres grandes dimensiones: La educación, la enseñanza y el aprendizaje.

La educación es el conjunto de conocimientos, ordenes y métodos por medio de los cuales se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las facultades intelectuales, morales y físicas. La educación no crea facultades en el educando, sino que coopera en su desenvolvimiento y precisión (Ausubel y colbs., 1990).

Es el proceso por el cual el hombre se forma y define como persona. La palabra educar viene de educere, que significa sacar afuera. Aparte de su concepto universal, la educación reviste características especiales según sean los rasgos peculiares del individuo y de la sociedad. En la situación actual, de una mayor libertad y soledad del hombre y de una acumulación de posibilidades y riesgos en la sociedad, se deriva que la Educación debe ser exigente, desde el punto de vista que el sujeto debe poner más de su parte para aprender y desarrollar todo su potencial.

La enseñanza es el proceso mediante el cual se comunican o transmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia. Este concepto es más restringido que el de educación, ya que ésta tiene por objeto la formación integral de la persona humana, mientras que la enseñanza se limita a transmitir, por medios diversos, determinados conocimientos.

En este sentido la educación comprende la enseñanza propiamente dicha.
La enseñanza resulta así, no solo un deber, sino un efecto de la condición humana, ya que es el medio con que la sociedad perpetúa su existencia. Por tanto, como existe el deber de la enseñanza, también, existe el derecho de que se faciliten los medios para adquirirla, para facilitar estos medios se encuentran como principales protagonistas el Estado, que es quien facilita los medios, y los individuos, que son quienes ponen de su parte para adquirir todos los conocimientos necesarios en pos de su logro personal y el engrandecimiento de la sociedad.



El aprendizaje es parte de la estructura de la educación, por tanto, la educación comprende el sistema de aprendizaje. Es la acción de instruirse y el tiempo que dicha acción humana. También, es el proceso por el cual una persona es entrenada para dar una solución a situaciones; tal mecanismo va desde la adquisición de datos hasta la forma más compleja de recopilar y organizar la información.

Referencia:

Navarro, R. (2004). El concepto de enseñanza aprendizaje. Recuperado en Febrero de 2010 de: www.redcientifica.com/doc/doc200402170600.html

Hola, mi nombre es Francisco Daniel Aguilar Ramírez. Nací en Empalme, Sonora., el 24 de Mayo de 1988. Tengo 21 años. Me gusta salir, escribir poemas y bailar. La música es un papel importante en mi vida. Actualmente estudio en el Instituto Tecnológico de Sonora Unidad Empalme, la carrera de Licenciado en Ciencias de la Educación (LCE), en el 8vo semestre. Trabajo dentro del Programa de Alumnos de Alto Rendimiento “ARA”, en el Centro de Desarrollo de Tecnología Educativa (CDTE).

Dentro de este blog encontrarás, información relacionada con temas de interés en el ámbito educativo, para que aportes ideas en el tema que desees.

Adelante y disfruta.