Portal Educativo

La educación básica de México se encuentra en un proceso de reforma que inició en 2004 con preescolar y continuó en 2006 con secundaria. En este año 2009, la reforma se generaliza en primaria en los grados de primero y sexto. Durante los siguientes dos años, la reforma abarcará los grados de segundo y quinto, así como tercero y cuarto de primaria, respectivamente, para que en 2012 la Reforma Integral de la Educación Básica haya cubierto su ciclo de articulación.

El nuevo plan, programas y materiales educativos de primero y sexto tuvieron una etapa de prueba durante el ciclo 2008-2009 en 5 000 escuelas piloto. Sus resultados fueron analizados e incorporados previo al proceso de generalización en todo el país. Los siguientes grados de primaria que se reformarán también tendrán un proceso de prueba, previo a su generalización.

Las razones de una reforma educativa son connaturales al avance de la investigación educativa y la evolución de las diversas disciplinas científicas, pero también y sobre todo, busca hacer de esta reforma una gran oportunidad para mejorar la calidad de nuestro sistema educativo nacional.

El desarrollo y, en general, la vida del ser humano se desenvuelve a través de sucesivas etapas que tienen características muy especiales. Cada una de ellas se funde gradualmente en la etapa siguiente.

Sin embargo, no hay un acuerdo unánime para determinar cuántas y cuáles son esas etapas. Tampoco se puede decir cuándo comienza exactamente y cuándo termina cada etapa, pues en el desarrollo influyen diversos factores individuales, sociales y culturales. Por eso se dice que cada ser humano tiene su propio ritmo de desarrollo.

A continuaciòn se presenta una entrevista sobre el desarrollo del ser humano.

La educaciòn en el siglo XX constituye un verdadero movimiento reformador de la pedagogía, cuya tendencia consiste en darle a la educación un carácter activo.

Cabe mencionar que en las últimas décadas del siglo actual se ha producido una verdadera revolución en el sistema educativo en los distintos países, ante dos fuerzas sociales poderosas íntimamente relacionadas entre sí, que son, la urbanización y la industrialización, que motivan sistemas educativos actualizados. La educación se encuentra considerablemente implicada en estos cambios. Por lo tanto, ella es una fuerza social que actúa con los cambios sociales y, al mismo tiempo, aplicada a cambiar la misma sociedad donde actúa.

A continuación se presenta un audio con información sobre la educación en la sociedad actual.



Espero que les haya sido de gran utilidad la información del tema.

¿Qué es la adolescencia?

Es la etapa que se extiende desde los 12-13 años hasta aproximadamente el final de la segunda década de la vida. Etapa de transición en la que no se es niño, pero en la que aun no se tiene el estatus de adulto. Erikson la denomino como el compás de espera que la sociedad da a sus miembros jóvenes, mientras se preparan para ejercer los roles adultos.

La adolescencia que hoy en día conocemos, no ha existido desde siempre, o no ha existido del modo en que nosotros la conocemos. Los antiguos pensadores, habían identificado unos años de vida de las personas que se caracterizaban porque los que eran niños empezaban a disciplinarse, a desobedecer a los padres, a tener deseos sexuales... las personas a las que se referían constituían una minoría de la población, entre 13 y 20 años.

Durante siglos los niños empezaban a trabajar entre los 7 años y los comienzos de la pubertad; pocos estudiaban y mucho menos lo hacían por encima de los 10-12 años (estos no estaban ocupados por edades diferenciadas, ni permanecían mucho en el sistema educativo). No existía una cultura adolescente, ni la adolescencia era percibida por un estadio particular del desarrollo.

Referencia

Orange. (2009). Desarrollo en la Adolescencia. Recuperado en Marzo de 2010 de: http://html.rincondelvago.com/desarrollo-en-la-adolescencia.html

La educación especial es instrucción especialmente diseñada para cumplir con las necesidades únicas de los niños que tienen discapacidades. Esto se hace sin ningún costo para los padres. La educación especial puede incluir instrucción especial en la sala de clases, en el hogar, en los hospitales o instituciones, o en otros ambientes.

Más de 5 millones de niños entre los 6 y 21 años de edad reciben servicios de educación especial y servicios relacionados cada año en los Estados Unidos. Cada uno de estos niños recibe instrucción especialmente diseñada:

* Para cumplir con sus necesidades únicas (que resultan de tener una discapacidad); y
* Para ayudar que el niño aprenda la información y destrezas que los otros niños están aprendiendo.

Esta definición de la educación especial viene de la Ley para la Educación de Individuos con Discapacidades (IDEA).

Las técnicas de observación individual son un procedimiento básico para obtener datos sobre los alumnos. El tutor las utiliza como uno de los mejores medios a su alcance para conocer lo que el estudiante hace, piensa o siente, y, de acuerdo con ello, realizar su actividad.

Requisitos para una buena observación

J.W, Best en su obra “Cómo investigar en educación”, señalaba algunas condiciones que deben reunir el proceso de observación para que los datos puedan ser considerados válidos, estos son:

1. Planificar cuidadosamente el objetivo de la misma y los campos sobre los que se va a realizar, no quedarse en lo anecdótico, ir a lo importante.
2. Percibir lo observado en su totalidad, en su conjunto, pero sin que se escapen los detalles importantes.
3. El observador ha de ser objetivo: expresar lo que se ve sin interpretaciones personales y reconociendo sus posibles errores en el proceso de recogida de los datos.
4. Separar los hechos de su posible interpretación, que se hará más adelante.
5. Comprobar las observaciones recogidas viendo en que medida se repiten o han sido señaladas por otros observadores.
6. Anotar las observaciones de forma concisa y clara utilizando instrumentos apropiados para sistematizar, cuantificar y conservar los resultados.

Referencia:

Krell, H. (2008). Técnicas de observación. Recuperado en Febrero de 2010 de:
http://www.ilvem.com/shop/otraspaginas.asp?paginanp=465&t=T%C3%89CNICAS-DE-OBSERVACI%C3%93N.htm

Partiendo de su estudio etimológico, podemos afirmar que la palabra pedagogía procede del pensamiento griego, y hace mención, por una parte, al acto de dirigir o instruir a los niños, y por otra, a los cuidados que resultan de la educación adquirida por éstos.

La pedagogía va más allá del campo estrictamente educativo; concebido éste como heteroeducaciòn intencional, ya que la pedagogía lleva a la persona hasta la autoeducación continua.

Es decir, a través de la acción pedagógica, el sujeto logra servirse de su capacidad de aprendizaje, y consigue, por último, prescindir de la asistencia externa, que en un primer momento constituyó su fuente de motivación hacia el crecimiento y desenvolvimiento de sus facultades potenciales.

Características esenciales de la pedagogía

La pedagogía es prescriptiva, desde el momento en que trata lo que debe ser el proceso educativo; y es racional o especulativa, pues se constituye como un sistema complejo y coherente dentro de la racionalidad.

Por otra parte, la pedagogía es práctica en la medida en que muestra o pone en evidencia los medios a través de los cuales se puede alcanzar ese ideal que conlleva el objeto o fin de la investigación.

La pedagogía viene a caracterizarse por ser empírica e inductiva, en cuanto trata de la elaboración de un conjunto de datos a partir del estudio de experiencias vividas.
Pero la pedagogía es también normativa, ya que formula las normas y métodos pedagógicos, al mismo tiempo que trata de hacer real, mediante la técnica didáctica, la consecución de su objeto esencial. Aspecto que le lleva a ser definida como ciencia teleológica.

Referencia:
Garza, J. (2000). La pedagogía. Recuperado en Febrero de 2010 de: http://www.educarchile.cl

Al buscar las causas del fracaso escolar se apunta hacia los programas de estudio, la masificación de las aulas, la falta de recursos de las instituciones y raras veces al papel de los padres y su actitud de creer que su responsabilidad acaba donde empieza la de los maestros.

El éxito escolar, de acuerdo con la percepción de Redondo (1997), requiere de un alto grado de adhesión a los fines, los medios y los valores de la institución educativa, que probablemente no todos los estudiantes presentan.
Para adentrarnos en el fenómeno educativo, es necesario partir de la conceptualización de sus tres grandes dimensiones: La educación, la enseñanza y el aprendizaje.

La educación es el conjunto de conocimientos, ordenes y métodos por medio de los cuales se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las facultades intelectuales, morales y físicas. La educación no crea facultades en el educando, sino que coopera en su desenvolvimiento y precisión (Ausubel y colbs., 1990).

Es el proceso por el cual el hombre se forma y define como persona. La palabra educar viene de educere, que significa sacar afuera. Aparte de su concepto universal, la educación reviste características especiales según sean los rasgos peculiares del individuo y de la sociedad. En la situación actual, de una mayor libertad y soledad del hombre y de una acumulación de posibilidades y riesgos en la sociedad, se deriva que la Educación debe ser exigente, desde el punto de vista que el sujeto debe poner más de su parte para aprender y desarrollar todo su potencial.

La enseñanza es el proceso mediante el cual se comunican o transmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia. Este concepto es más restringido que el de educación, ya que ésta tiene por objeto la formación integral de la persona humana, mientras que la enseñanza se limita a transmitir, por medios diversos, determinados conocimientos.

En este sentido la educación comprende la enseñanza propiamente dicha.
La enseñanza resulta así, no solo un deber, sino un efecto de la condición humana, ya que es el medio con que la sociedad perpetúa su existencia. Por tanto, como existe el deber de la enseñanza, también, existe el derecho de que se faciliten los medios para adquirirla, para facilitar estos medios se encuentran como principales protagonistas el Estado, que es quien facilita los medios, y los individuos, que son quienes ponen de su parte para adquirir todos los conocimientos necesarios en pos de su logro personal y el engrandecimiento de la sociedad.



El aprendizaje es parte de la estructura de la educación, por tanto, la educación comprende el sistema de aprendizaje. Es la acción de instruirse y el tiempo que dicha acción humana. También, es el proceso por el cual una persona es entrenada para dar una solución a situaciones; tal mecanismo va desde la adquisición de datos hasta la forma más compleja de recopilar y organizar la información.

Referencia:

Navarro, R. (2004). El concepto de enseñanza aprendizaje. Recuperado en Febrero de 2010 de: www.redcientifica.com/doc/doc200402170600.html

Hola, mi nombre es Francisco Daniel Aguilar Ramírez. Nací en Empalme, Sonora., el 24 de Mayo de 1988. Tengo 21 años. Me gusta salir, escribir poemas y bailar. La música es un papel importante en mi vida. Actualmente estudio en el Instituto Tecnológico de Sonora Unidad Empalme, la carrera de Licenciado en Ciencias de la Educación (LCE), en el 8vo semestre. Trabajo dentro del Programa de Alumnos de Alto Rendimiento “ARA”, en el Centro de Desarrollo de Tecnología Educativa (CDTE).

Dentro de este blog encontrarás, información relacionada con temas de interés en el ámbito educativo, para que aportes ideas en el tema que desees.

Adelante y disfruta.